What two-year-old children need when they take their first steps and what nine-year-old children need when they start riding their first bicycles; what we look for between this word and that word, between this thought and that thought, and between two people when we wonder whether we ought to put more sugar or salt in bread dough; what has been barely attained and can be easily lost: Balance.

This book tells a story of balance.

Here comes a child walking wearing a cone-shaped hat and holding a long stick. The child barely keeps his balance on a round apparatus. Although you may want to talk to the child for a moment, restrain yourself. Concentration is important. The child is practicing to later step up onto a great stage. Sitting in the auditorium, you can finally see when the curtain is drawn back. The child has completed the stage walking on a tightrope by keeping in step with the others!

Everyone keeps their balance among the ceaseless swaying. That is always difficult and sometimes frightening, even though we have all practiced and experienced it. However, like the hands holding the back of the bicycle when we first learn how to ride, we have what is called helping hands. Balance tells a story about expectations, the anxiety of standing on the stage we call the world, and helping hands. A child focusing on keeping balance with his entire body has something to say above the pyramid that was created with the balance achieved by each member.

"When you fall over and flop down by a small jagged stone or are at a loss for what to do in front of a large wall, muster up courage and take one more step forward. Don't worry! Although you may stumble or sway, you will be able to take that next step forward because we are all together."

The writer builds an image of a large pyramid that starts from simple figures such as a circle, a triangle, and a square in the same way as dots, lines, and planes gather to complete a large painting. For the theme of balance, the writer explores compositions and colors and spends a large amount of time deciding when to control and where to gather together for richness and to structure spaces and emptiness. Readers may sometimes feel tense and other times give sighs of relief as they watch the child performing in a circus in their quiet seats. The child resembles us.

두 살 아이가 첫걸음마를 뗄 때, 아홉 살 아이가 처음 두발자전거를 탈 때 필요한 것. 빵 반죽에 설탕을 더 넣을지 소금을 더 넣을지 고민할 때, 이 말과 저 말, 이 생각과 저 생각, 사람과 사람 사이에서도 찾게 되는 것. 간신히 얻었다가도 자칫 잃을 수 있는 것. 균형. 이 책은 ‘균형’을 그려 냅니다. 원뿔 모자를 쓰고 기다란 봉을 들고 걸어가는 한 아이가 보입니다. 동그란 기구 위에서 아슬아슬 중심을 잡아 보기도 하고요. 잠깐 말을 걸고 싶더라도 참아 주세요. 집중이 중요합니다. 아이는 지금 멋진 무대를 위해 연습 중이거든요. 관중석에 있던 여러분은 마지막 무대의 커튼이 젖혀질 때 보게 될 겁니다. 홀로 외줄을 타던 아이가, 모두와 함께 호흡을 맞춰 완성한 무대를! 누구나 끊임없는 흔들림 속에서 균형을 잡습니다. 그 일은 매번 어렵고 무섭기도 합니다. 연습하고 또 겪었는데도 말이에요. 하지만 처음 자전거를 배울 때 뒤를 잡아주던 손처럼 함께하는 손이 있습니다. 『균형』은 세상이라는 무대에 서는 설렘과 두려움, 그리고 함께하는 손에 대해 들려줍니다. 온몸으로 균형 잡기에 집중하던 아이가, 모든 이의 균형이 어우러진 피라미드 위에서 하고 싶은 말이 있습니다. “작은 돌부리에 걸려 넘어져 주저앉거나 큰 벽에 가로막혀 어찌할 바를 모를 때, 용기 내어 한 걸음 다시 내디뎌 봐. 걱정하지 마! 비틀거리고 흐트러져도 다시 내디딜 수 있어. 우린 함께니까.” 작가는 점, 선, 면이 모여 거대한 그림이 완성되듯, 원 세모 네모와 같은 단순한 도형에서 시작해 큰 피라미드로 이미지를 쌓아 나갔습니다. ‘균형’이라는 주제에 맞게, 구도와 색을 탐색하고 절제해야 할 때와 서로가 모여 풍성해야 할 부분, 공간과 여백 구성에 많은 시간을 들였습니다. 그래서 독자는 고요한 관중석에 앉아 때로 긴장하기도 하고 안도의 한숨을 내쉬기도 하면서 곡예를 펼치는 아이를 지켜보게 됩니다. 그 아이는 우리를 닮았습니다.